Воспитательный процесс — Официальный сайт ГБОУ гимназии №66 Приморского района Санкт-Петербурга

Воспитательный процесс в гимназии осуществляется под руководством воспитательного центра в составе:

Заместитель директора по воспитательной работе — Бакшанская Марина Леопольдовна
Социальный педагог — Панюта Мария Алексеевна
Организатор по воспитательной работе — Набиулина Анастасия Валерьевна

Воспитательная система гимназии представляет собой совокупность взаимосвязанных компонентов, составляющих целостную социально- педагогическую структуру, выступающую мощным и постоянно действующим фактором воспитания.

Воспитательный процесс организован в соответствии с требованиями нормативных документов и направлен на максимальное раскрытие личностных достижений. Значительным шагом в повышении системности воспитательной работы, в отработке путей ее активизации в современных условиях стала деятельность по реализации концепции воспитательной системы — школы творческого самовыражения личности. В концепции определены ведущие приоритеты, подходы, формы и средства воспитания школьников. В соответствии с данной концепцией разработаны положения, локальные акты.

Ежегодно утверждается комплексный план воспитательной работы.Разработаны критерии, показатели и способы изучения эффективности воспитательной системы, а именно: развитость креативных способностей ребёнка, нравственная воспитанность учащихся, сформированность интеллектуального потенциала личности, развитость её физических и психических качеств, удовлетворённость учащихся, родителей, педагогов жизнедеятельностью в школе. В течение года воспитательным центром и классными руководителями проводится диагностика уровня воспитанности каждого обучающегося и класса; на основе этих данных ведётся мониторинг уровня воспитанности классов и каждого ученика на протяжении нескольких лет. На данный момент в школе нормативно достаточный уровень функционирования воспитательной системы.

В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и социума и всестороннего развития личности ребенка коллектив школы ведет поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития.

Воспитательная работа школы осуществляется по следующим направлениям:

деятельность по формированию правосознания и гражданской ответственности;
нравственная и патриотическая деятельность;
профориентационная деятельность;
спортивно-массовая работа;
санитарно-просветительская деятельность;
культурно-массовая работа;
школьные традиционные дела.

Педагоги нашей школы в своей повседневной работе опираются на потребности и интересы учащихся. Дети вовлекаются в разнообразную творческую деятельность. Дополнительное образование в школе выполняет ряд функций:

Обучающая.
Социально–адаптивная.
Коррекционно-развивающая.
Воспитательная.

Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.

Одной из приоритетных форм осуществления воспитательной работы является коллективно-творческое дело. В школе стали традиционными такие:

Праздник «День знаний» (сентябрь).
Дни Памяти «Война. Блокада. Ленинград.» (сентябрь, январь, май).
Праздник для первоклассников «Знакомьтесь, это наша школа» (сентябрь).
«Пушкинская неделя» (октябрь).
«День учителя — День самоуправления» (октябрь).
Праздник Осени (ноябрь).
Военно-спортивная игра «Зарница» (сентябрь-май).
Прощание с Букварём (декабрь).
Новогодний карнавал.
«Защитнику Отечества посвящается» (февраль).
Международный Женский день. Праздничные концерты для учителей и родителей (март).
День подводника(март).
Слёт ветеранов Комендантского аэродрома (апрель).
Вечер встречи выпускников (апрель).
Праздник «Последний звонок» (май).

Кружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности определенного направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы. Кроме этого, что очень важно, разнопрофильность микроколлективов создает условия для разностороннего развития личности. Ребенку предоставляется возможность свободного выбора любого из существующих, в школе и в учреждениях дополнительного образования, кружков, клубов, секций:

спортивно-массовая работа;
культурно-массовая работа;
школьные традиционные дела.

Обучающая.
Социально-адаптивная.
Коррекционно-развивающая.
Воспитательная.

Кружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности определенного направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы. Ребенку предоставляется возможность свободного выбора любого из существующих, в школе и в учреждениях дополнительного образования, кружков, клубов, секций.

Хроника событий: